miércoles, 27 de enero de 2016
Maestrías de la PUCP se mantienen en ranking internacional Eduniversal 2015-2016
Maestrías de la PUCP se mantienen en ranking internacional Eduniversal 2015-2016: Este ranking busca mostrar los mejores programas de maestría en todo el mundo.
viernes, 16 de octubre de 2015
lunes, 7 de septiembre de 2015
miércoles, 26 de agosto de 2015
el neuroliderazgo
el neuroliderazgo representa una perspectiva revolucionaria y muy novedoso en cuanto a la conceptualizacion del liderazgo y de los factores claves para su ejercicio eficaz. esta nueva dimensión esta relacionada con la comprension de como funciona el cerebro, su anatomia y su fisiologia. esta disciplina intenta definir la base neural del liderazgo y de la gestion, y estudia los procesos cerebrales que explican la conducta, toma de decisiones, la motivacion, inteligencia y aprendizaje individual y organizacional, entre otros aspectos vinculados al mundo organizacional y del ejercicio del liderazgo. esto supone una reconceptualizacion del liderazgo, no con base a las teorias clasicas basadas en el conocimiento acumulado de la gestion, sino con bas a funcionamiento del cerebro que aporta la neurociencia.
la aplicacion de la neurociencia en una organizacion tiene un amplio potencial de conocimientos, metodologias y herramientas para la comprension de las dinamicas que intervienen en el liderazgo, y abre un nuevo campo en la investigacion del mismo en una diversidad de aspectos dignos de explorar.
nos enfocaremos en la organizacion para la solucion de problemas, el funcionamiento y la conduccion de equipos de trabajo, el aprendizaje individual y organizacional, los procesos motivacionales, la creatividad e innovacion, los estilos del lider, la gestion de cambio,los mecanismos de reconocimiento positivo y recompensas, entre otros aspectos del contexto organizacional.
las herramientas como son la neuroplasticidad:
la capacidad del cerebro de reformarse, remodelarse y reorganizarse. es por eso que digo que tiene la habilidad del cerebro de modificar o alterar su propia estructura como consecuencia de la experiencia y del pensamiento, pues, tiene la propiedad de adaptarse a la actividad que se realiza se puede modificar la estructura del cerebro.
por lo que concluimos que la es la base estructural del aprendizaje, esto quiere decir la capacidad de adaptación y el cambio.
en esencia, el aprendizaje tiene que ver conn la capacidad de hacer conexión sinaptica y de reorganización. la neuroplasticidad del cerebro ofrece, pues amplias consideraciones en el ejercicio de liderazgo
la aplicacion de la neurociencia en una organizacion tiene un amplio potencial de conocimientos, metodologias y herramientas para la comprension de las dinamicas que intervienen en el liderazgo, y abre un nuevo campo en la investigacion del mismo en una diversidad de aspectos dignos de explorar.
nos enfocaremos en la organizacion para la solucion de problemas, el funcionamiento y la conduccion de equipos de trabajo, el aprendizaje individual y organizacional, los procesos motivacionales, la creatividad e innovacion, los estilos del lider, la gestion de cambio,los mecanismos de reconocimiento positivo y recompensas, entre otros aspectos del contexto organizacional.
las herramientas como son la neuroplasticidad:
la capacidad del cerebro de reformarse, remodelarse y reorganizarse. es por eso que digo que tiene la habilidad del cerebro de modificar o alterar su propia estructura como consecuencia de la experiencia y del pensamiento, pues, tiene la propiedad de adaptarse a la actividad que se realiza se puede modificar la estructura del cerebro.
por lo que concluimos que la es la base estructural del aprendizaje, esto quiere decir la capacidad de adaptación y el cambio.
en esencia, el aprendizaje tiene que ver conn la capacidad de hacer conexión sinaptica y de reorganización. la neuroplasticidad del cerebro ofrece, pues amplias consideraciones en el ejercicio de liderazgo
relacion del liderazgo y el coaching
el coach es la persona responsable que debe alcanzar lso resultados del equipo, de entrenar a jugadores por ejemplo en entrenador de la selección peruana de futbol ricardo gareca su responsabilidad es llegar al mundial rusia 2018.
el coaching esta destinado a ser el metodo de liderazgo del siglo XXI. los lideres del pasado eran tomadores de decisiones y asignadores de recursos. su funcion era explotar en forma optima las habilidades de los empleados para beneficio de la organizacion. vemos a los empleados como herramientas y recursos para el logro de objetivos de la organizacion. los lideres actuales sedarrollan personas, dirigen y motivan.
es innegable que un coach es un lider en el sentido mas amplio de la palabra; y el coaching es el estilo de liderazgo que despliega para alcanzar los resultados deseados, por otra parte un jefe tiene , tiene la autoridad sobre el gruo, mas no necesariamente tiene la capaidad o habilidad para dirigirlo
por otro lado el lider tiene como principal activo la capacidad, el conjunto de competencias y habilidades necesarias para dirigir y motivar al equipo al logro de la meta.
el coaching se centra en las posibilidades del futuro, no en los problemas del pasado, para obtener lo mejor de las personas dentro de una organizacion, el coach debe creer en su potencial humano, las carencias sobre algunas capacidades de los otros tienen poseen un inpacto directo en la organizacion.
el seguidor no aprende del coach, sino de si mismo estimulado por el coach. aunque a veces no es facil, el coach debe evitar su experiencia al entrenado, ya que si lo hiciera, estaria incumpliendo uno de los principios basicos del coaching.
el coaching esta destinado a ser el metodo de liderazgo del siglo XXI. los lideres del pasado eran tomadores de decisiones y asignadores de recursos. su funcion era explotar en forma optima las habilidades de los empleados para beneficio de la organizacion. vemos a los empleados como herramientas y recursos para el logro de objetivos de la organizacion. los lideres actuales sedarrollan personas, dirigen y motivan.
es innegable que un coach es un lider en el sentido mas amplio de la palabra; y el coaching es el estilo de liderazgo que despliega para alcanzar los resultados deseados, por otra parte un jefe tiene , tiene la autoridad sobre el gruo, mas no necesariamente tiene la capaidad o habilidad para dirigirlo
por otro lado el lider tiene como principal activo la capacidad, el conjunto de competencias y habilidades necesarias para dirigir y motivar al equipo al logro de la meta.
el coaching se centra en las posibilidades del futuro, no en los problemas del pasado, para obtener lo mejor de las personas dentro de una organizacion, el coach debe creer en su potencial humano, las carencias sobre algunas capacidades de los otros tienen poseen un inpacto directo en la organizacion.
el seguidor no aprende del coach, sino de si mismo estimulado por el coach. aunque a veces no es facil, el coach debe evitar su experiencia al entrenado, ya que si lo hiciera, estaria incumpliendo uno de los principios basicos del coaching.
LA TEORIA DEL CEREBRO TRIUNO
la teoria de Maclean nos enseña que nuestro cerebro se puede dividir en tres estructuras principalesl segun la complejidad y dificultdad de funciones:
hablaremos del cerebor triuno los cuales son :
el cerebro instintivo o reptiliano:
ase referencia a la busqueda de supervivencia pues nos comparan con los reptiles, esta esta compuesto por el tallo cerebral, los ganlios basales y el sistema reticular y ocupa el 5% de la masa cerebral. la funcion que esta posee principalmente es asegurar nuestra supervivencia y la de la especie.
el cerebro limbico o mamifero:
que compartimos con la mayoria de los mamiferos esta esta constituido por 6 estructuras y ocupa el 10% de la masa cerebral las cuales son:
el talamo, la amigdala ( emociones ), el hipotalamo, los bulbos olfatorios, la region septal y hipocampo(memoria).
al aparecer esta parte del cerebro podemos y tenemos la capacidad de aprender y moldear las respuestas automaticas pro-supervivencia y por lo tanto memorizar nuevas respuestas para poder utilizar en situaciones futuras.
en el reptiliano vemos que el nace con la condicion de sobrevivir y su capacidad de aprendizaje es muy limitada.
el cerebro cognitivo. ejecutivo:
aun que lo poseen otros animales de forma no muy evolucionada, se puede decir que este es el que nos hace humanos por el desarrollo que alcanzo en el homo sapiens.sapiens. puesto que esta parte es la mas desarrollada del cerebro y en los seres humanos es la que nos diferencia del resto de lso animales y esta posee un 85% de la masa cerebral, pero no podemos dejar de lado el cerebro limbico y reptiliano pues estos ocupan un 15% de nuestro cerebro y devido a ello tienen una enorme influencia en nuestra actividad cerebral debido a que son los primeros en evaluar los estimulos percibidos.
hablaremos del cerebor triuno los cuales son :
el cerebro instintivo o reptiliano:
ase referencia a la busqueda de supervivencia pues nos comparan con los reptiles, esta esta compuesto por el tallo cerebral, los ganlios basales y el sistema reticular y ocupa el 5% de la masa cerebral. la funcion que esta posee principalmente es asegurar nuestra supervivencia y la de la especie.
el cerebro limbico o mamifero:
que compartimos con la mayoria de los mamiferos esta esta constituido por 6 estructuras y ocupa el 10% de la masa cerebral las cuales son:
el talamo, la amigdala ( emociones ), el hipotalamo, los bulbos olfatorios, la region septal y hipocampo(memoria).
al aparecer esta parte del cerebro podemos y tenemos la capacidad de aprender y moldear las respuestas automaticas pro-supervivencia y por lo tanto memorizar nuevas respuestas para poder utilizar en situaciones futuras.
en el reptiliano vemos que el nace con la condicion de sobrevivir y su capacidad de aprendizaje es muy limitada.
el cerebro cognitivo. ejecutivo:
aun que lo poseen otros animales de forma no muy evolucionada, se puede decir que este es el que nos hace humanos por el desarrollo que alcanzo en el homo sapiens.sapiens. puesto que esta parte es la mas desarrollada del cerebro y en los seres humanos es la que nos diferencia del resto de lso animales y esta posee un 85% de la masa cerebral, pero no podemos dejar de lado el cerebro limbico y reptiliano pues estos ocupan un 15% de nuestro cerebro y devido a ello tienen una enorme influencia en nuestra actividad cerebral debido a que son los primeros en evaluar los estimulos percibidos.
TEORIA DEL REFORZAMIENTO DE SKINNER
para skinner sostiene que para la motivacion de los empleados no es necesario ni entender sus necesidades, como proponen las teorias del contenido de la motivacion, ni tampoco entender las razones por las cuales los empleados eligen satisfacerlas, tal como proponen las teorias del proceso de la motivacion.
en cambio nuestro buen amigo eskinner propone que el administrador solo necesita entender la relacion entre las conductas y sus consecuencias para poder crear condiciones de trabajo que alimentan las conductas deseables y desalientes las indeseables. el comportamiento se aprende mediante sus consecuencias positivas o negativas.
aqui les demostrare algunos tipos de reforzamiento:
positivo:
por medio de elogios a las mejoras y conductuas que se desea alentar.
negativo o evitacion:
establecimiento de reglas que el empleado busca cumplir para evitar una reprimenda.
extincion:
se elimina el reforzamiento positivo, es decir, el empleado pierde un beneficio y elogio por buen resultado o conducta.
castigo:
el comportamiento inseseado genera una consecuencia como accion disciplinaria, advertencia formal al empleado, multa o despido.
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